大陸這幾年提倡鄉村振興，不少大學生趁著暑假，參加工作營，幫忙想方案。位在廈門集美的村子，就有60位兩岸學生，在10天之內，尋找村村落的特有元素，設計文創商品、拍攝影片與規劃空間。他們的作品和想法，落地生根，可能會成為日後發展鄉村旅遊的範本。

▼不少大學生趁著暑假，參加工作營。（圖／東森新聞）

錯落有致的古民居，位在廈門集美，走過靜謐小巷，是矗立在這三百多年的古城門。這裡還有座城隍廟，是台灣霞海城隍廟祖廟一脈相承，大學生了解歷史淵源的同時，忙著拍照記錄，直接繪圖，打造出Q版城隍爺。台灣大學生賴佳萱：「提前進入工作狀態，就整個人都是緊張的。」台灣大學生鍾承璋：「我也會逼她，逼她生出那個IP形象人物，團隊合作，所以你有在一環當中有點掉鏈子，然後也會連累到其他組員。」

這趟鄉村之旅，不是走馬看花，60多位台灣與大陸的青年學子，展開PK賽。東森新聞記者劉依晴：「中國大陸提倡鄉村振興，以廈門集美這個鎮來講，現在大學生趁著暑假期間，他們就實際的的操作，要在十天之內，想出各種方案來改善。」指導老師vs.學生：「時刻表從梁上掛繩子掛出來，它大概有…。時刻表在這嗎？不是在這嗎？時刻表應該在這吧。一起出發尋找愛情，那個不是在車身上的嗎？」

▼兩岸學生與老師團隊合作，共同比拚創意。（圖／東森新聞）

整面牆和現有物件結合，設計出愛情主題，指導老師的質疑，讓天馬行空的想法 終究面對現實，這是工作營帶來的考驗。大陸大學生熊立志：「學生的想法想得很美好，村民會不會喜歡？我們可能做得自己很high，自己很喜歡，村民會不會喜歡？適不適合這個村？」

指導老師謝政寰：「笑起來，牙齒露出來，好動作大一點。」

這個團隊以舞蹈歌曲和影片，注入青「村」活力，還有小品集描述鄉村的日常。學生作品《懂得》：「城隍爺爺，為什麼我的爸爸媽媽總是不能回來陪我？媽媽平常上班，都是非常辛苦的，她為了養活你，平常得兼兩三份工作，你要好好體諒媽媽。」

▼真人版大富翁。（圖／東森新聞）

台灣大學生莊敏柔：「知道拍攝技巧應該怎麼拍，我做為一個演員，我需要應該怎麼走位，我應該用什麼樣的神情和狀態，去演好這部戲。」指導老師謝政寰：「新媒體這個產業，你在進行拍攝，在處理很多細節的時候，他們就會發現，原來看跟實際操作是不一樣的。」

大學生vs.孩童：「基數是清官，偶數是貪官。耶！他們抽到清官，可以受到皇上的獎賞。」以村子的建築風貌為基礎，真人大富翁讓孩童邊玩邊學。舞台劇，故事融合石敢當、榕樹和城隍廟，鄉村振興其實是另一種文化傳承。指導老師賴賴：「鄉村振興不只是一個，讓鄉村繁榮的計畫，它也是同時讓整個學生，或是教育，能夠從 設計思考開始，來走進鄉村。

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